教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。本課的設(shè)計正是按照這種思想，利用現(xiàn)實生活中宜家上的陳列柜組合設(shè)計軟件來讓學(xué)生自己動手實踐進(jìn)行陳列柜組合設(shè)計。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等現(xiàn)代教育技術(shù)理論為依據(jù)，人親自動手、實踐的事情更容易掌握。
陳列柜的組合設(shè)計一課，是要求室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生由“動腦"到“動手"的設(shè)計實操課。選自《家具設(shè)計與工藝》第四章整體陳列柜，是本章的核心內(nèi)容。
在以往的教學(xué)中，學(xué)生只能依靠圖片和想象來學(xué)習(xí)陳列柜的組合。對于缺乏實踐經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的中職學(xué)生來說，特別是沒有學(xué)好CAD，3D等繪圖軟件技能的學(xué)生，學(xué)習(xí)陳列柜組合設(shè)計，只能停留在看的層面，極大的局限了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和實踐效果。如何能夠讓學(xué)生掌握陳列柜組合設(shè)計的基本技能?完成教學(xué)目標(biāo)突破重點、難點。掌握按照設(shè)計要點，熟練組合不同類型陳列柜的方法。
本節(jié)課，我設(shè)計了自拍廚房、影音欣賞、網(wǎng)絡(luò)查詢、軟件實操、多元評價五個環(huán)節(jié)，運用攝影、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)軟件、博客等信息化手段，讓學(xué)生自主探究、互助創(chuàng)新，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效率和實操效果、實現(xiàn)了專業(yè)直觀、信息共享、提高技能的助學(xué)、助教效果。
下面，就請各位與我一起去尋找自己家的陳列柜。首先由同學(xué)們在課前，應(yīng)用攝影課學(xué)到的專業(yè)知識，拍攝自家的廚房和陳列柜上傳到微博。并嘗試為自己的父母做一頓飯增進(jìn)與父母之間的感情，同時讓不經(jīng)常進(jìn)入廚房的同學(xué)了解廚房工作的流程以及體會自己家的陳列柜在使用中有沒有什么不便的地方。
經(jīng)過*個環(huán)節(jié)的展示，營造出了一種輕松討論的氛圍，學(xué)生們迫切的想要知道什么樣的陳列柜才是好的陳列柜。通過欣賞一段視頻;使同學(xué)們從中感受到經(jīng)典的陳列柜設(shè)計，可以使人在廚房里干活就像在音樂中跳舞一樣輕松自在。對比自己家的陳列柜對陳列柜組合設(shè)計產(chǎn)出濃厚的興趣。
在此基礎(chǔ)上，播放一段FLASH動畫。通過動畫的講解，使學(xué)生了解到不同的陳列柜類別分類，并考慮如何為自己家選擇適合的陳列柜類型。
經(jīng)過了前面兩個環(huán)節(jié)同學(xué)們對比自己家的櫥拒和網(wǎng)上設(shè)計的經(jīng)典案例產(chǎn)生了想要修改自己家陳列柜的沖動。(網(wǎng)絡(luò)查詢)隨后，進(jìn)入本節(jié)課的*個知識點:陳列柜的組合類型。教師將學(xué)生分成4組，通過回答4個問題，一字型切柜會不會把“廚房戰(zhàn)線"搞得太長?如何安排L型陳列柜兩邊的廚房用具?U型陳列柜的水槽應(yīng)該安裝在哪條邊?島型陳列柜中間的島可以做什么用?
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫查詢學(xué)習(xí)相關(guān)知識。掌握陳列柜不同類型分類的特點，以及適用的廚房結(jié)構(gòu)。
通過一個游戲與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生加深理解相關(guān)知識點。經(jīng)過前面三個環(huán)節(jié)的鋪墊，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試?yán)?迫不及待的想要進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)軟件實操。利用互聯(lián)網(wǎng)上宜家購物平臺的陳列柜設(shè)計軟件讓學(xué)生自己動手設(shè)計，讓所有學(xué)生投入的學(xué)中做、做中學(xué)的氛圍中，突出了實操課的實效性。同時更加貼近市場，便于學(xué)生今后的就業(yè)。